دافعية الإنجاز وعلاقتها بالنضج المهني لدى الطلبة العرب في مدينة رهط
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى دافعية الإنجاز وعلاقتها بالنضج المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية لدى الطلبة العرب في مدينة رهط وفقـاً للمتغيرات التاليـة: (الجنس، والعمر،الفرع الدراسي). وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية في مدينة رهط في مدينة رهطخلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2021-2022. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكونت عينة الدراسة الطبقية العشوائية من (400) طالبا وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثتان بتطوير استبانة وفقاً للإطار النظري، وقد جرى التحقق من صدقها خلال لجنـة مـن المختصين. كما تم التحقق من ثباتها بفحص الاتساق الداخلي لفقرات الأداة بحساب معامـل كرونباخ ألفا (Cronbach alpha). وقد توصلت الدراسة إلى النتيجة التالية: 1) مستوى دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط من وجهة نظر الطلبة كان كبيراً، إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لمستوى دافعية الإنجاز (3.92) ونسبة مئوية (78.4 %). 2) أن مستوى النضج المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط من وجهة نظر الطلبة كان متوسطاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لمستوى النضج المهني (3.65) ونسبة مئوية (73.0 %). 3) وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة بين دافعية الإنجاز من جهة وبين النضج المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط من جهة أخرى، حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بين دافعية وبين النضج المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط من وجهة نظر الطلبة (0.544) بدلالة إحصائية (0.000). 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط تعزى لمتغير الجنس، والصف. 5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط تعزى لمتغير الفرع الدراسي، لصالح طلبة الفرع العلمي. 6) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس النضج المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط تعزى لمتغير الجنس، والصف. 7) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس النضج المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في مدينة رهط تعزى لمتغير الفرع الدراسي، لصالح طلبة الفرع العلمي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من بينها: التوصيات الخاصة بدافعية الإنجاز: 1) وضع أدوات للمتابعة والتقويم في تحليل دافعية الإنجاز، ووضع نماذج ذات جودة عالية؛ تتضمن مؤشرات قابلة للقياس، للتّعرف على نقاط القوّة لدى طلاب المرحلة الثّانوية وتعزيزها، ونقاط الضّعف ومعالجتها. 2) ضرورة الاهتمام بتعزيز دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية وتوفير بيئة تعليميّة تتيح لهم حرية المشاركة والتعبير وتبادل الأفكار وتوفير فرص المسؤولية الذاتية، وتعزيز فرص الاستقلال والاعتماد على الذّات. 3) تدريب الطلبة على مهارات النّضج المهني، باستخدام برامج متخصّصة في الإرشاد الفردي والجمعي في مراحل الدراسة المختلفة. 4) تلبية حاجات الطلبة المعرفية المهنية في مراحل الدراسة المختلفة، بواسطة محاضرات وورش تدريبيّة بهدف رفع مستوى وعيهم المهني. (ملخص المؤلف)