تطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي
هدفت الدراسة الحالية إلى: الوقوف على واقع الأداء الابداعي في المدرسة الثانوية في جمهورية مصر العربية، وتقديم تصور مقترح لتطوير الأداء الابداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي .واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بطرائقه وأدواته والذي اعتمد على الاستبانة واستطلاع الرأي كأداة من أدواته، حيث تم تطبيقها على عينة من معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة قنا، وقد بلغ عددها (250). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها :1- قلة وعي المعلمين بمفهوم الأداء الابداعي والتميز المؤسسي بالمدرسة الثانوية. 2- القصور في تشجيع المعلمين على التغيير وتطوير الأداء الابداعي .3- قلة توفير نظام حوافز يحفز المعلمين على إخراج طاقاتهم الابداعية وقلة استفادة وزارة التربية والتعليم من تلك الطاقات .4- ضعف توفير البيئة المدرسية الملاءمة لتطوير الأداء الابداعي لمعلمي المرحلة الثانوية .5- قلة الموارد والامكانات المادية والمالية التي تساعد على تطوير الأداء الابداعي لمعلمي المرحلة الثانوية وتحقيق التميز المؤسسي. 6- قلة البرامج التدريبية التي تعمل على تنمية الأداء الابداعي للمعلم وتساعده على مسايرة كل ماهو جديد في ظل التطور التكنولوجي المتسارع .7- ضعف البنية التحتية للمدارس الثانوية من مباني ومعامل وشبكات انترنت وأجهزة حاسب آلي مما يعيق تطور الأداء الابداعي للمعلم .8- زيادة الكثافة الطلابية داخل الفصول الدراسية مما يعيق عملية التغيير والتطوير .9- قصور تطوير المناهج الدراسية وبعدها عن البيئة الحياتية المحيطة بالبيئة المدرسية وضعف ثقة أولياء الامور المدرسة الثانوية ورفضهم للتغيير والتطوير في أداء المعلم، وزيادة ظاهرة الدروس الخصوصية في التعليم الثانوي، مما يدل على ضعف تلبية المدرسة الثانوية لمتطلبات الطلاب وأولياء الامور. وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح قائم على فلسفة وأهداف ومنطلقات وإجراءات تضمن تطوير الأداء الابداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي. (الملخص المنشور)