فاعلية استخدام الخرائط الذهنية لاكتساب مفاهيم العلاقات التشكيلية والجمالية وتنمية الإبداع لدى طلاب التربية الفنية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت
يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية إستراتيجية الخرائط الذهنية في اكتساب طلاب التربية الفنية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت لمفاهيم العلاقات التشكيلية والجمالية، وكذلك مدى فاعلية إستراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية القدرات الإبداعية وزيادة الناتج الإبداعي لدى طلاب التربية الفنية. كما تركزت أهمية البحث في النقاط الآتية: 1) تعرف الطلاب على كيفية استخدام الخرائط الذهنية. 2) تدريب الطلاب على استخدام مهارات التفكير التباعدي. 3) اكتساب الطلاب لمفاهيم العلاقات التشكيلية والجمالية باستخدام الخرائط الذهنية. 4) تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب باستخدام الخرائط الذهنية. 5) يطبق من خلال ورش العمل بناء نموذج لخريطة ذهنية يدويا من خلال قصة لوحة. اقتصر هذا البحث على عينة من طلاب الفرقة الرابعة قوامها (20) طالبا من قسم التربية الفنية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت. اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي عند دراسة وتحليل مقومات عمليات التفكير البصري وبناء الخرائط الذهنية. كما اعتمدت الباحثة على منهج تحليل المضمون المتمثل فنيا في شكل العمل الفني والصياغة التشكيلية، وعلاقات الأسس الإنشائية والجمالية. وتعد الدراسة الحالية مكملة للدراسات العربية والأجنبية التي تناولت إستراتيجية الخرائط الذهنية واعتمدت الباحثة على الدراسات الميدانية نظرا لندرة الدراسات التطبيقية في هذا المجال. كما أكدت نتائج الدراسة على ظهور أثرا إيجابيا للخرائط الذهنية على اكتساب طلاب التربية الفنية لمفاهيم العلاقات التشكيلية والجمالية، وزيادة الناتج الإبداعي لدى الطلاب. كما اقترحت الباحثة جملة من التوصيات، أهمها: 1) ضرورة تزويد المعلم بدليل إرشادي يوضح ماهية برنامج الخرائط الذهنية وكيفية استخدامه في التدريس وكيفية تدريب الطلاب عليه. 2) التركيز على الاستراتيجيات التفاعلية الإيضاحية وتنوع الحلول، والأنشطة الإثرائية للتأكيد على طرق التدريس الفعالة. (الملخص المنشور)