أثر التفاعل بين كثافة تلميحات الانفوجرافيك (كثيف / قليل) ومستوى السعة العقلية (مرتفع / منخفض) على تنمية الفضول العلمي ومهارات استخدام السبورة الذكية لدي طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل بين كثافة تلميحات الانفوجرافيك (كثيف/ قليل) ومستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) على تنمية الفضول العلمي ومهارات استخدام السبورة الذكية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تكونت عينة البحث من طلاب الفرقة الثالثة شعبة عامة بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ وقد بلغ عددهم (56) طالبا، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات قوام كل منها (14) طالبا وفق متغيرات البحث المستقلة. أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في مقياس الفضول العلمي يرجع إلى التأثير الأساسي لكثافة تلميحات الانفوجرافيك (كثيف/ قليل) لصالح كثافة تلميحات الانفوجرافيك كثيف بصرف النظر عن مستوى السعة العقلية، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في مقياس الفضول العلمي يرجع إلى التأثير الأساسي لمستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) لصالح مستوى السعة العقلية مرتفع بصرف النظر عن كثافة تلميحات الانفوجرافيك، وأكدت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في بطاقة ملاحظة أداء مهارات استخدام السبورة الذكية يرجع إلى التأثير الأساسي لكثافة تلميحات الانفوجرافيك (كثيف/ قليل) لصالح كثافة تلميحات الانفوجرافيك كثيف بصرف النظر عن مستوى السعة العقلية، كما توصلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في بطاقة ملاحظة أداء مهارات استخدام السبورة الذكية يرجع إلى التأثير الأساسي لمستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) لصالح مستوى السعة العقلية مرتفع بصرف النظر عن كثافة تلميحات الانفوجرافيك، ويوصى البحث بضرورة تبني دراسات أخرى لأثر التفاعل بين كثافة أنواع أخرى من تلميحات الانفوجرافيك ومستوى السعة العقلية على متغيرات تابعة أخرى مثل العبء المعرفي والدافعية للإنجاز، وضرورة تبني أنواع جديدة من الانفوجرافيك واستخدامها لتيسير عملية التعليم والتعلم. (الملخص المنشور)