برنامج قائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي؛ لتنمية مهارات الطلاب المعلمين في تكييف تدريس مناهج اللغة العربية للموهوبين لغويا
هدف هذا البحث إلى بناء برنامج قائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي؛ وقياس فاعليته في تنمية المكونين: المعرفي والأدائي لمهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تكييف تدريس مناهجها للمتعلمين الموهوبين لغويا، وطبق برنامج البحث على مجموعة من الطلاب معلمي اللغة العربية في كلية التربية في جامعة الإسكندرية، واستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذي الاختبار القبلي والبعدي؛ لقياس فاعلية البرنامج في تنمية كل من المكونين: المعرفي، والأدائي لمهارات الطلاب المعلمين في تكييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويا؛ وسعيا للإجابة عن أسئلة البحث حددت مهارات تكييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويا، ثم قيست باختبار للمكون المعرفي، واختبارين للمكون الأدائي؛ أولهما لقياس مهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تكييف تخطيط الدرس للمتعلمين الموهوبين لغويا، وتقييمه بمقياس متدرج تحليلي، وثانيهما لقياس مهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تكييف تنفيذ الدرس وتقويمه للمتعلمين الموهوبين لغويا، وتقييمهما ببطاقة ملاحظة. (من إعداد الباحثتين). طبقت أدوات البحث قبليا على مجموعة البحث، ونفذ البرنامج القائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي، ثم طبقت أدوات البحث بعديا؛ وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي؛ في تنمية المكونين: المعرفي والأدائي لمهارات الطلاب المعلمين في تكييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويا؛ وبناء عليه قدمت مجموعة من التوصيات منها: إدراج البرنامج المقترح ضمن برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كليات التربية، وتقديم دلائل لمعلمي اللغة العربية في أثناء الخدمة قائمة على النموذج المقترح للإثراء التعليمي، كما قدمت مجموعة من الأطروحات لبحوث مقترحة. (الملخص المنشور)