أثر استخدام نماذج كيجن (kagan) في التعلم التعاوني لتنمية مهارات التواصل الرياضي في مقرر الرياضيات لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بجدة
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نماذج كيجن (kagan) في التعلم التعاوني لتنمية مهارات التواصل الرياضي في مقرر الرياضيات لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بجدة. تم تحليل محتوى الوحدة المستهدفة وإعداد دليل للمعلمة تضمن خطوات التدريس باستخدام نماذج كيجن (Kagan) المختارة وتم تحكيمها، وتم إعداد أدوات الدراسة التي تضمنت: اختبار لقياس مهارات التواصل الرياضي (الكتابة والتمثيل)، وبطاقة ملاحظة لمهارات التواصل الرياضي (القراءة والتحدث والاستماع). تكونت عينة الدراسة من (64) تلميذة من الصف الرابع ابتدائي. استخدمت الدراسة التصميم الشبه تجريبي، حيث تم تقسيم عينتها إلى مجموعتين: الضابطة والتجريبية، وبعد تطبيق الأدوات قبليا على مجموعتي الدراسة قامت الباحثة بتطبيق نماذج كيجن (Kagan) في تدريس وحدة الجمع والطرح على المجموعة التجريبية فقط، وملاحظة المجموعتين أثناء تدريس الوحدة، ثم تطبيق الاختبار بعديا على كلا المجموعتين. بعد جمع البيانات وتحليلها، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة لاختبار بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي وذلك لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على أن نماذج كيجن (Kagan) في التعلم التعاوني لها تأثير إيجابي على تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى التلميذات. وفي ضوء ذلك، أوصت الباحثة بالاهتمام بنماذج كيجن (Kagan) من قبل القائمين على تطوير المناهج وبضرورة إضافتها كطريقة في التدريس، وعقد دورات تدريبية للمعلمات على كيفية استخدامها، كما أوصت بإجراء عدد من الدراسات، ومنها دراسة أثر استخدام نماذج كيجن (Kagan) في التعلم التعاوني في فروع الرياضيات المختلفة ولمراحل تعليمية مختلفة، وكذلك أثرها على تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى بطيئات التعلم والمتأخرين دراسيا، وعلى تنمية الذكاءات المتعددة في المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)