الإجهاد الذهني وعلاقته بالمرونة المعرفية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت
هدفت الدراسة إلى بحث علاقة الإجهاد الذهني بالمرونة المعرفية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. تكونت عينة الدراسة من (174) طالبا وطالبة من طلبة مرحلة البكالوريوس اختيروا بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثان مقياس الإجهاد الذهني، ومقياس المرونة المعرفية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الإجهاد الذهني، والمرونة المعرفية كان متوسطا. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإجهاد الذهني تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور، وعدم ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإجهاد الذهني، تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإجهاد الذهني، تعزى لمتغير المستوى الدراسي، ولصالح طلبة السنة الأولى. وأظهرت النتائج وجود علاقة سالبة دالة إحصائية بين الدرجة الكلية لمقياس الإجهاد الذهني وأبعاده، والدرجة الكلية لمقياس المرونة المعرفية وأبعاده باستثناء العلاقة بين البعد المعرفي، وبعد البدائل في مقياس المرونة المعرفية، والعلاقة بين البعد الجسدي وبعدي البدائل، والتحكم في مقياس المرونة المعرفية. أوصت الدراسة بضرورة عمل برامج إرشادية في الجامعات لخفض الإجهاد الذهني لدى طلبة الجامعة، الذي ينعكس على مستوى أدائهم الدراسي، إضافة إلى تدريب الطلبة على مهارات المرونة المعرفية في المراحل التي تسبق المرحلة الجامعية؛ ليكونوا أكثر استعدادا في المراحل اللاحقة. (الملخص المنشور)