أثر استراتيجية تدريسية مقترحة مستندة إلى البرنامج الياباني كومون (kumon) على تنمية الطلاقة الحسابية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية
هدف البحث إلى بناء استراتيجية تدريسية مقترحة مستندة إلى البرنامج الياباني كومون لتنمية الطلاقة الحسابية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. اعتمد البحث في إجراءاته على المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبارات قبلية بعدية. تكونت عينة البحث من (90) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدرستين من المدارس الابتدائية بمنطقة تبوك، قسمت إلى مجموعتين أحدهما تجريبية قوامها (46) تلميذة، والأخرى ضابطة قوامها (44) تلميذة. تمثلت أداة القياس في اختبار الطلاقة الحسابية، وبعد تطبيق تجربة البحث تم التوصل إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الطلاقة الحسابية ككل ومكوناته الفرعية (الكفاءة - الدقة - المرونة) كل على حدة، لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. وعلى ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات، منها: تصميم بعض المواقف التعليمية في فصول الرياضيات تعتمد على ممارسة التلميذات لمجموعة متنوعة من أوراق العمل والأنشطة التعليمية التي تراعي الفروق الفردية بينهن وتكسبهن مهارات التعلم الذاتي، وكذلك إجراء دراسة مماثلة للبحث لتنمية نواتج تعلم أخرى، مثل التفكير المنتج في الرياضيات واستقلالية التعلم لدى تلميذات المرحلة الإبتدائية. (الملخص المنشور)