أثر استخدام استراتيجية سكامبر في تدريس الكيمياء على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدارس المتفوقين (stem)
هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية سكامبر في تدريس الكيمياء على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدارس المتفوقين (STEM). تكونت عينة البحث من (80) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي مدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا (ستم)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بشكل عشوائي لتكون أحداهما المجموعة التجريبية وعددها (40) طالب وطالبة درست بطريقة استراتيجية سكامبر لتنمية مهارات التفكير المستقبلي، والمجموعة الثانية عددها (40) طالب وطالبة درست بالطريقة المعتادة في التدريس. استخدم المنهج شبه التجريبي، وتم عمل قائمة بمستويات مهارات التفكير المستقبلي، وفي ضوئها تم عمل اختبار مهارات التفكير المستقبلي. توصلت النتائج إلى فاعلية استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير المستقبلي بعد التطبيق لصالح المجموعة التجريبية. أوصى البحث بضرورة اشراك المتعلمين في كيفية الحصول على مصادر المعرفة وضرورة اهتمام واضعي المناهج بتنمية مهارات التفكير المستقبلي ضمن أهداف المناهج لتدريس مهارات التفكير المستقبلي عمل دورات مستمرة للمعلمين ليستطيعوا مواكبة التطور والمناهج المطورة. (الملخص المنشور)