دراسة تقويمية لبرنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة في مصر
تعتبر فئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أحد أهم فئات المجتمع التي يجب الاهتمام بها ورعايتها، لما لهم من حقوق أقرتها سائر الاتفاقيات العالمية والإقليمية والمحلية، ويعد قطاع إعداد القائمين على العمل في مجال رعاية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من المدخلات المهمة في العمل التربوي في مجال التربية الخاصة التدخل المبكر، الذي يعد بمثابة اللبنة الأولى والاستثمار الأمثل في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، إذ أصبح إعداد الكوادر البشرية في هذا المجال الخطوة الأولى للرعاية التربوية والتعليمية، للتقليل قدر المستطاع من الآثار السلبية المترتبة على الإعاقة. نظرا للندرة الكبيرة وزيادة الطلب في ذات الوقت على وجود كوادر مؤهلة للعمل مع صغار السن من ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم، فقد صار إعداد الكوادر المؤهلة لتقديم خدمات التدخل المبكر لذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة الطفولة المبكرة تحديا خاصا بالنسبة لبرامج إعداد المعلمين قبل الخدمة، حيث يعتبر البرنامج الذي تقدمه كلية رياض الأطفال جامعة الإسكندرية، بمثابة المساق الوحيد الذي يقدم على مستوي كافة الجامعات المصرية في مجال التدخل المبكر. ومن ثم يمكن صياغة مشكلة الدراسة الحالية في التساؤلات التالية :1) ما أهم الاتجاهات العالمية في مجال إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة؟ 2) ما واقع إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة؟ 3) ما الكفايات المهنية التي ينبغي أن يتضمنها برنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة؟ 4) ما التصور المقترح للارتقاء ببرنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة؟ وقد توصلت الدراسة إلي عدد من النتائج من أهمها :1) التعرف على واقع إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة. 2) وضع قائمة بالكفايات المهنية التي ينبغي أن يتضمنها برنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة .3) وضع تصور مقترح للارتقاء ببرنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة. (الملخص المنشور)