تدريس القصة باستخدام تقنية الواقع المعزز لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس القصة لتنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي. تكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الغردقة الثانوية للبنات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بشكل عشوائي لتكون إحداهما المجموعة التجريبية، وعددها (30) طالبة، والتي درست باستخدام تقنية الواقع المعزز، والثانية المجموعة الضابطة، وعددها (30) طالبة والتي درست بالطريقة المعتادة في التدريس. استخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي الإبداعي وفي ضوئها تم إعداد اختبار مهارات الفهم القرائي الإبداعي. توصلت النتائج إلى فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في اكساب الطالبات مهارات الفهم القرائي الإبداعي، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات الفهم القرائي الإبداعي بعد التطبيق لصالح المجموعة التجريبية. أوصى البحث بتوظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس اللغة العربية وعمل دورات تدريبية لتدريب المعلمين على استخدام تقنية الواقع المعزز وتضمين دروس القراءة أنشطة تنمي مهارات الفهم القرائي الإبداعي كما أوصى بضرورة مشاركة المتعلمين في بناء بيئات الواقع المعزز. (الملخص المنشور)