فاعلية استخدام التعلم القائم على المشروعات في تدريس العلوم لتنمية الإستيعاب المفاهيمي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام التعلم القائم على المشروعات في تدريس العلوم لتنمية الإستيعاب المفاهيمي. تكونت عينة البحث من (60) تلميذ وتلميذه من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الأحياء، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بشكل عشوائي لتكون إحداهما المجموعة التجريبية، وعددها (30) تلميذا وتلميذة، والتي درست باستخدام التعلم القائم على المشروعات، والثانية المجموعة الضابطة، وعددها (30) تلميذا وتلميذة والتي درست بالطريقة المعتادة في التدريس. استخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم إعداد قائمة بمستويات الاستيعاب المفاهيمي وفي ضوئها تم إعداد اختبار الإستيعاب المفاهيمي. توصلت النتائج إلى فاعلية استخدام التعلم القائم على المشروعات في تنمية الإستيعاب المفاهيمي، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات التلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي بعد التطبيق لصالح المجموعة التجريبية. أوصى البحث بضرورة إشراك المتعلمين في كيفية الحصول على مصادر المعرفة، ضرورة اهتمام واضعي المناهج بتنمية مستويات الإستيعاب المفاهيمي ضمن أهداف المناهج الدراسية لتدريس العلوم، عمل دورات تدريبية بشكل مستمر لمعلمي العلوم ليستطيعوا من مسايرة المناهج المتطورة، والدراية بالوسائل والتقنيات التكنولوجية الحديثة. (الملخص المنشور)