دراسة نقدية وإثرائية لمنهاج العلوم الفلسطيني الجديد في ضوء التربية الإعلامية للقرن 21 : منهاج الصف التاسع الأساسي نموذجا
هدفت الدراسة إلى فحص مدى تضمين مهارات التربية الإعلامية في منهاج العلوم الفلسطيني الجديد لتحديد مدى قدرته على إعداد مواطنين قادرين على التعايش مع عصر المعرفة والانفجار المعلوماتي والتعامل مع المحتوى الإعلامي. كما قدمت الدراسة آليات ملائمة تساهم في إثراء المنهاج في ضوء تلك المهارات، بحيث تضمنت إعادة هيكلة وصياغة لبعض الدروس في ضوء التربية الإعلامية. تم تطوير الدراسة بالاعتماد على المنهج الكيفي بتصميم وصفي تحليلي نقدي. أظهرت النتائج أن منهاج العلوم الفلسطيني المعتمد للصف التاسع يعرض مهارات التربية الإعلامية بصورة ضعيفة بشكل عام، حيث ظهر أن نسبة توافر المهارات الإجمالي (3.6%)، مع نسبة توافر مهارة الثقافة المعلوماتية (1.7%)، ونسبة توافر مهارة ثقافة تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات (1.9%)، وانعدام مهارة الثقافة الإعلامية من المنهاج. قدمت الدراسة إطارا مفاهيميا عاما مع نماذج ومهمات ذات علاقة لإعادة بناء المنهاج من خلال مهام حقيقية منبثقة عن مهارات التربية الإعلامية للقرن 21. في النهاية خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات العملية، وأخرى لدراسات مستقبلية في مجال التربية الإعلامية أهمها الحاجة الملحة لدمج مهارات التربية الإعلامية للقرن 21 في كافة المناهج الفلسطينية لكافة مراحل التعليم في فلسطين. (الملخص المنشور)