أثر تدريس الرياضيات باليدويات على تنمية التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
هدف البحث على تعرف أثر تدريس الرياضيات باليدويات على تنمية التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؟ فرض البحث يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. يستخدم هذا البحث المنهج (شبه) التجريبي الذي تقوم فكرته على استخدام مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. تعرف أثر تدريس الرياضيات باليدويات على تنمية التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. يتفق البحث مع التوجه الحديث للنظرية البنائية التي تنادي بضرورة التأكيد علي الدور النشط والفاعل للتلاميذ في العملية التعليمية، وإتاحة الفرصة لهم لتطوير معرفتهم ومعلوماتهم القديمة، بشكل يساعدهم على استيعاب المصطلحات الجديدة وذلك من خلال اليدويات. تم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة نجع غلاب التابعة لإدارة قوص التعليمية بمحافظة قنا في العام الدراسي (2020-2021). مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة نجع غلاب التابعة لإدارة قوص التعليمية بمحافظة قنا في العام الدراسي 2020-2021). الوحدتين الأولى (القيمة المكانية) والثانية (استخدام عمليتي الجمع والطرح) من كتاب الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي (2020-2021)، لما تحتويه من مفاهيم وتعميمات ومهارات لازمة لدراسة الرياضيات بالصفوف الدراسية اللاحقة، كذلك يمكن أن تسهم في تنمية التفكير البصري والتحصيل لدى التلاميذ، بالإضافة إلى أن موضوعات الوحدة تشتمل على العديد من الأنشطة التي يمكن أن تدرس من خلال اليدويات. (الملخص المنشور)