فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، وتكونت العينة من (10) طلاب من ذوي صعوبات التعلم من الصفين الثاني والثالث، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصميم مقياس تكون من (10) اختبارات فرعية، لمهارات الإدراك البصري بالإضافة إلى إعداد برنامج وفقا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس القبلي والبعدي، ولصالح القياس البعدي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج الذي تم تطبيقه في تحسين مهارات الإدراك البصري، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي، مما يشير إلى استمرارية فاعلية البرنامج، وكان من بين توصيات الدراسة استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تعليم وتدريب الطلبة ذوي صعوبات التعلم. (الملخص المنشور)