واقع الممارسات التدريسية المتسقة مع التعلم المستند إلى الدماغ لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات في المملكة العربية السعودية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع الممارسات التدريسية المتسقة مع التعلم المستند إلى الدماغ لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من جميع مشرفات العلوم البالغ عددهن (34) مشرفة علوم تمثل كامل المجتمع بمدينة جدة، وتم تنفيذ البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1443هـ، واستخدمت أداة البحث (مقياس الممارسات التدريسية المتسقة مع التعلم المستند إلى الدماغ). وأظهرت النتائج أن واقع الممارسات التدريسية المتسقة مع التعلم المستند إلى الدماغ لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات جاءت بدرجة "عالية" بشكل عام بمتوسط بلغ (2.43)، كما أن المتوسط لواقع الممارسات التدريسية المتسقة مع التعلم المستند إلى الدماغ في المحاور: (التخطيط والأهداف) و(التنفيذ) و(أساليب التقويم) و(البيئة التعليمية) لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات جاءت على التوالي (2.50) (2.49) (2.24) (2.48)، وفي ضوء نتائج البحث، أوصى البحث بعدة توصيات من أبرزها: تدريب معلمي ومعلمات العلوم على تطبيق التعلم المستند إلى الدماغ، والتأكيد على دور الإشراف التربوي في متابعة معلمي ومعلمات العلوم بمدى معرفتهم واطلاعهم على الاتجاهات والمستجدات الحديثة في التدريس مثل نظرية التعلم المستند إلى الدماغ. (الملخص المنشور)