مدى استخدام مهارات البحث الإجرائي في الممارسات التدريسية من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمملكة العربية السعودية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى استخدام مهارات البحث الإجرائي في الممارسات التدريسية من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للبحث بعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها، حيث طبقت على عينة عشوائية من (355) معلمة من معلمات الرياضيات للمرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية بمدينة جدة. وأظهرت نتائج البحث أن درجة استخدام مهارات البحث الإجرائي في الممارسات التدريسية كانت بدرجة (قليلة) بشكل عام، حيث جاءت مهارة الإحساس بمشكلة البحث وتحديدها وصياغتها في المرتبة الأولى وبدرجة (كبيرة)، وجاءت مهارة جمع المعلومات في المرتبة الثانية وبدرجة (متوسطة)، بينما جاءت مهارة إعداد خطة البحث الإجرائي في المرتبة الثالثة وبدرجة (قليلة)، أما مهارة كتابة تقرير البحث فجاءت في المرتبة الرابعة وبدرجة (قليلة جداً)، وجاءت مهارة تنفيذ إجراءات البحث في المرتبة الخامسة وبدرجة (قليلة جداً) أيضاً. (الملخص المنشور)