مؤشرات نظرية الاختلاط التفاضلي وعلاقتها في انحراف الأحداث من وجهة نظر المنتفعين في دور الإيواء
هدفت الدراسة إلى التعرف على مؤشرات نظرية الاختلاط التفاضلي وعلاقتها بانحراف الأحداث من وجهة نظر المنتفعين في دور الإيواء، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة للدراسة من خلال تطبيقها على عين مكونة من (200) حدثا الداخلين لدور تربية وتأهيل الأحداث في الأردن، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحليل البيانات تم استخدام الإحصاء الوصفي والتحليلي واستخدام التباين الأحادي واختبار (ت) للعينات المستقلة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك علاقة دالة إحصائيا بين مؤشرات نظرية الاختلاط التفاضلي (الدوافع، الأسبقية، العمق، الاستمرارية) وانحراف الأحداث من وجهة نظر المنتفعين في دور الإيواء في الأردن، كما توصلت إلى دور مؤشرات (الدوافع، الأسبقية، العمق، الاستمرارية) في تفسير انحراف الأحداث، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة نحو مؤشرات نظرية الاختلاط التفاضلي ككل التي تؤدي بدورها إلى انحراف الأحداث تعزى لمتغيري: (الجنس، ونوع الجريمة). وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد العينة نحو مؤشرات نظرية الاختلاط ككل وبشكل منفرد تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأب وبينت النتائج أيضا دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد العينة نحو مؤشرات نظرية الاختلاط ككل وبشكل منفرد تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأم. ووضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد العينة نحو مؤشرات نظرية الاختلاط ككل وبشكل منفرد تعزى لمتغير مقدار الدخل الشهري للأسرة، وأوصت الدراسة بضرورة ممارسة الأسرة لدورها الإشرافي والرقابة على الأبناء وتوعيتهم، وان أن تمارس المؤسسات التربوية والتعليمية في كافة مراحل التعليم المدرسي دورا فاعلا في توعية الطلبة. (الملخص المنشور)