أثر تصميم الانفوجرافيك التفاعلي في تنمية مهارات التفكير البصري والمفاهيم الفقهية بمقرر الدراسات الإسلامية لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة
هدف البحث إلى الكشف عن اثر تصميم الإنفوجرافيك التفاعلي في تنمية مهارات التفكير البصري والمفاهيم الفقهية بمقرر الدراسات الإسلامية - الفقه، لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة، ولتحقيق أهداف البحث تم اتباع المنهج الوصفي عند إعداد مواد البحث وأدواته، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين المستقلتين التجريبية والضابطة، عند قياس اثر تصميم الإنفوجرافيك التفاعلي في تنمية مهارات التفكير البصري والمفاهيم الفقهية، وقد تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (٤٢) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة). وتكونت كل مجموعة من (٢١) طالبة، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وللتحقق من فروض البحث تم إعداد اختبار مهارات التفكير البصري واشتمل على التعرف على الصورة وتمييزها، تفسير المعلومات، تحليل الصورة، إدراك العلاقات، استخلاص المعاني. وإعداد اختبار للمفاهيم الفقهية عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير البصري والمفاهيم الفقهية وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصى البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الاعتماد على مهارات التفكير البصري كمعايير أساسية عند إعداد محتوى مقرر الدراسات الإسلامية. والاهتمام بتدريب معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية على كيفية توظيف الإنفوجرافيك التفاعلي أثناء تدريس المفاهيم الفقهية، وتنمية مهارات التفكير البصري. (الملخص المنشور)