نمطا الإنفوجرافيك ثلاثي الأبعاد (المتحرك/ التفاعلي) فى بيئة تعلم إفتراضية وأثرهما على تنمية المهارات العملية وخفض التجول العقلي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا
يهدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم إفتراضية ثلاثية الأبعاد قائمة على نمطى الإنفوجرافيك ثلاثي الأبعاد (المتحرك/ التفاعلي) والكشف عن أثرهما على تنمية المهارات العملية بمقرر العلوم وخفض التجول العقلي لدى التلاميذ المعاقين سمعيًا. ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثتان باستخدام المنهج شبه التجريبي من خلال مجموعتين تجريبيتين إحداها درست بالبيئة الإفتراضية ثلاثية الأبعاد بنمط الإنفوجرافيك ثلاثي الأبعاد المتحرك والثانية درست بالبيئة الإفتراضية ثلاثية الأبعاد بنمط الإنفوجرافيك ثلاثي الأبعاد التفاعلي. كما أعدت الباحثتان أدوات البحث والتي تمثلت في اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الآداء المهاري لمقرر العلوم، ومقياس التجول العقلي، كما تم إعداد التصميم التجريبى المناسب وإجراء التجربة على المجموعتين بمدارس الأمل للصم والبكم بإدارة بنها وإدارة طوخ التعليمية. وبعد تطبيق أدوات البحث قبليًا للتحقق من تكافؤ المجموعتين البحث، قامت الباحثتان بتطبيق تجربة البحث، ثم تطبيق أدوات البحث بعديًا لتتوصل إلى مجموعة من النتائج من أهمها: يوجد أثر كبير لوحده العلوم المطورة بنمطى الإنفوجرافيك ثلاثي الأبعاد (المتحرك / التفاعلي) ببيئة التعلم الإفتراضية على تنمية المهارات العملية لمقرر العلوم وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي المعاقين سمعيًا. وعند المقارنة بين المجموعتين التجريبيتين تبين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية الثانية والتي درست باستخدام الإنفوجرافيك ثلاثى الأبعاد التفاعلي بالبيئة الإفتراضية في الجانب المعرفي والآداء المهاري لمقرر العلوم وخفض التجول العقلى لدى التلاميذ الصف الأول الإعدادى المعاقين سمعيًا. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثتان بعض التوصيات لإستخدام البيئة الإفتراضية مع التلاميذ المعاقين سمعيًا، كما قامتا بتقديم بعض المقترحات في ضوء نتائج البحث. (الملخص المنشور)