التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي/ تجميعي) ومستواه (معلم/ معلم ومتعلم) بمنصات التعلم الالكتروني وأثره في تنمية مهارات التدريس الرقمي والمواطنة الرقمية لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية
استهدف البحث تصميم منصة للتعلم الإلكتروني استهدف البحث تصميم منصة للتعلم الإلكتروني قائمة علي التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي/ تجميعي)، ومستواه (معلم/ معلم ومتعلم) لتنمية مهارات التدريس الرقمي والمواطنة الرقمية لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية، وكذلك إلى علاج ضعف مهارات مهارات التدريس الرقمي و المواطنة الرقمية لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية وذلك من خلال التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي/تجميعي) ومستواه (معلم/معلم ومتعلم) بمنصات التعلم الإلكتروني الملائمة لطلاب كلية التربية النوعية والتفاعل فيما يتعلق بتأثيرهما على كل من الجانب المعرفي والأدائي لمهارات التدريس الرقمي، وتنمية المواطنة الرقمية لديهم، وقد تم تطبيق هذا البحث على طلاب كلية التربية النوعية بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، في مقرر المواطنة الرقمية للعام الدراسي 2021 /2022، وتبين من تطبيق المعالجة التجريبية ولقياس مهارات التدريس الرقمي تم تطبيق اختبار تحصيل معرفي مرتبط بمهارات التدريس الرقمي من خلال المواقع والمنصات التعليمية، لصالح التطبيق البعدي للإختبار التحصيلي، و بطاقة تقييم الأداء المهاري، بطاقة تقييم الدروس الرقمية التفاعلية التي ينتجها الطلاب، ولقياس المواطنة الرقمية للطلاب تم تطبيق مقياس المواطنة الرقمية، وقد توصل البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوي دلالة ≤ (0,05)، بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس المواطنة الرقمية بمنصات التعلم الإلكتروني يرجع لأثر اختلاف مستوى التشارك (معلم/ معلم ومتعلم)." ويوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوي دلالة ≤ (0,05)، بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس المواطنة الرقمية بمنصات التعلم الإلكتروني يرجع لأثر التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي/ تجميعي) ومستوى التشارك (معلم/ معلم ومتعلم)" في التطبيق البعدي وله أثرواضح علي الطلاب عينة البحث. وتم التوصل إلى قائمة بمعايير منصات التعلم الإلكتروني القائمة على التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي/ تجميعي)، ومستواه (معلم/ معلم ومتعلم). (الملخص المنشور)