التفاعل بين نمطي ممارسة الأنشطة التعليمية (الفردية، والتعاونية) وزمن الاستجابة (محددة، وغير محددة الوقت) في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على المحفزات الرقمية عبر الهواتف الذكية وأثرهما على تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث إلى الكشف عن التفاعل بين نمطي ممارسة الأنشطة التعليمية (الفردية، والتعاونية) وزمن الاستجابة (محددة، وغير محددة الوقت) في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على المحفزات الرقمية عبر الهواتف الذكية، وأثرهما على تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث تم استخدام منهج البحث التطويري في وضع أسس ومبادئ ومعايير تصميم بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على المحفزات الرقمية عبر الهواتف الذكية وفقًا لنمطي الأنشطة وزمن الاستجابة، ثم تطويرها، واستخدامها، وتقويمها، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس المعارف الخاصة بمقرر الألعاب التعليمية الإلكترونية، ومقياس الدافعية للإنجاز لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم وتم الاعتماد على التصميم التجريبي العاملي (2×2) على عينة قوامها (40) طالبًا/ة من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم، بكلية التربية النوعية- جامعة المنوفية، للعام الجامعي 2021- 2022، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية طبقًا لمتغيرات البحث، ثم إجراء تجربة البحث الأساسية، ومن ثم الوصول إلى عدة نتائج أهمها عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق البعدي لأداتي البحث، يرجع إلى التأثير الأساسي لنمطي ممارسة الأنشطة (الفردية، والتعاونية) كذلك ثبت عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق البعدي لأداتي البحث، يرجع إلى التأثير الأساسي لزمن الاستجابة للأنشطة (محددة، وغير محددة الوقت) وثبت أيضًا عدم وجود أثر للتفاعل بين نمطي ممارسة الأنشطة، وزمن الاستجابة على المتغيرين التابعين للبحث. (الملخص المنشور)