نمطا التعلم الإشاري الإلكتروني (الأبجدية الإشارية - الفيديو الإشاري) في بيئة التعلم المصغر النقال في ضوء نموذج فراير وأثرهما على تنمية المفاهيم التكنولوجية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى الطلاب الصم بالمرحلة الجامعية
هدف البحث إلى الكشف عن أثر نمطي التعلم الإشاري الإلكتروني (الأبجدية الإشارية – الفيديو الإشاري) في بيئة التعلم المصغر النقال في ضوء نموذج فراير على تنمية المفاهيم التكنولوجية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى الطلاب الصم بالمرحلة الجامعية . وتكونت عينة البحث من 16 طالبًا/ طالبة من الطلاب الصم بالفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين: الأولى، تدرس بنمط التعلم الإشاري الإلكتروني ( الأبجدية الإشارية)؛ والثانية، تدرس بنمط التعلم الإشاري الإلكتروني (الفيديو الإشاري) من خلال بيئة التعلم المصغر النقال في ضوء نموذج فراير. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بالمفاهيم التكنولوجية، ومقياس لقياس الطموح الأكاديمي لدى الطلاب الصم، وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي المرتبط بتنمية المفاهيم التكنولوجية وكذلك في مستوى الطموح الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس نمط التعلم الإشاري الإلكتروني المتمثل في نمط (الفيديو الإشاري). (الملخص المنشور)