أثر التفاعل بين بعض أساليب التوجيه الخارجي ونمط المجموعة التشاركية في المقررات الالكترونية مفتوحة المصدر على تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين بعض أساليب التوجيه الخارجي ونمط المجموعة التشاركية في المقررات الالكترونية مفتوحة المصدر على تنمية مهارات التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وتم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على ست مجموعات تجريبية بحيث تضمن المتغيرين المستقلين أساليب التوجيه الخارجي (خرائط المفاهيم/ الأسئلة الموضوعية/ الاسئلة المقالية) ونمط تشارك المجموعات (المهيكلة / غير المهيكلة) وتكونت عينة البحث من (180) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بواقع (30) طالب وطالبة لكل مجموعة وتوصلت نتائج البحث إلي تفوق مجموعة أساليب التوجيه الخارجي القائمة على الخرائط المفاهيمية ونمط التشارك المهيكل على التحصيل ومهارات التفكير الناقد، وفي ضوء هذه النتيجة أوصى البحث الحالي بضرورة الاهتمام والعناية باستخدام أساليب توجيه خارجية لتحسين عملية التفاعل بين المتعلم وبيئة التعلم خاصة مستخدمي بيئات التعلم الالكتروني مفتوحة المصدر MOOCs إذا ما دعمت البحوث المستقبلية هذه النتائج. (الملخص المنشور)