العلاقة بين العدالة التنظيمية في الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء القويسمة
هدفت الدراسة إلى تحديد العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء القويسمة خلال الفصل الدراسي الأول للعام 2019-2020 م. وقد طبقت الدراسة على عينة قوامها (288) معلمًا ومعلمة جرى اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، ولجمع البيانات قامت الباحثة بتطوير استبانة للعدالة التنظيمية مكونة من (24) فقرة، واستبانة أخرى للرضا الوظيفي، مكونة من (24) فقرة أيضًا، وجرى التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. ومن أبرز النتائج التي كشفت عنها الدراسة أن المتوسط الحسابي للعدالة التنظيمية جاء بمستوى متوسطة، حيث جاءت العدالة التوزيعية في المرتبة الأولى بينما جاءت العدالة التقييمية في المرتبة الأخيرة، وأن مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية جاء بمستوى متوسطة.، كما أظهرت وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي للمعلمين في تلك المدارس، وأن هناك فروقًا دالة إحصائيًا في مستوى العدالة التنظيمية تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيًا تعزى إلى متغير الخبرة. استنادًا إلى تلك النتائج فقد أوصت الباحثة باهتمام مديري المدارس بإعطاء المعلمين فرصة للمشاركة بصورة أكبر في الأعمال المدرسية، والتخفيف من الأعباء والأعمال الورقية الكثيرة. (الملخص المنشور)