أسباب ضعف طلاب المدارس الحكومية في اللغة الإنجليزية بدولة الكويت من وجهة نظر مديري المدارس ومساعديهم
هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب ضعف طلبة المدارس الحكومية في اللغة الإنجليزية بدولة الكويت، تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس ومساعديهم في المدارس الحكومية في محافظة الجهراء للعام الدراسي 2019-2020. تكونت عينة الدراسة من (284) مديرًا ومساعدًا تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. إذ قام الباحثان بتطوير أداة تكونت من (30) فقرة توزعت على ثلاث مجالات: (الطالب، المعلم، المنهاج)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن أسباب ضعف طلاب المدارس الحكومية في اللغة الإنجليزية بدولة الكويت من وجهة نظر المدراء ومساعديهم جاءت متوسطة. كما أشارت النتائج أيضا إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على المجالات الثلاثة تُعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح المدراء ومساعديهم ذوي الدراسات العليا، وهناك فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الخبرة لصالح أصحاب الخبرة الأكثر. ضرورة تشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على التنويع في طرق وأساليب التدريس والتركيز على الجانب التطبيقي للغة، وكذلك أوصتْ الدراسة إلى إعادة النظر في مناهج اللغة الإنجليزية بحيث تكون أكثر ارتباطًا بحياة الطالب وواقعه. (الملخص المنشور)