الإحتراق الأكاديمي وعلاقته بتنظيم الذات والتنظيم الانفعالي لدى طلبة الجامعة الهاشمية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى الاحتراق الأكاديمي، وتنظيم الذات، والتنظيم الانفعالي، والتعرف إلى ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائياً في مستوى الاحتراق الأكاديمي، وتنظيم الذات، والتنظيم الانفعالي تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، والتخصص الأكاديمي، والمستوى الدراسي. كما هدفت إلى فحص العلاقة الارتباطية بين الاحتراق الأكاديمي وتنظيم الذات والتنظيم الانفعالي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس الاحتراق الأكاديمي، ومقياس تنظيم الذات، ومقياس التنظيم الانفعالي. وتكونت عينة الدراسة من (736) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الهاشمية، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الاحتراق الأكاديمي جاء بمستوى منخفض. مع عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الاحتراق الأكاديمي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، ووجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الاحتراق الأكاديمي تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي؛ إذ إن مستوى الاحتراق الأكاديمي كان أقل لدى طلبة الكليات العلمية منه لدى طلبة الكليات الإنسانية، ووجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الاحتراق الأكاديمي تعزى لمتغير المستوى الدراسي. إذ إن مستوى الاحتراق الأكاديمي كان أقل لدى طلبة السنة الأولى منه لدى طلبة السنتين الثانية والرابعة. وأظهرت النتائج أن تنظيم الذات والتنظيم الانفعالي جاءا بمستوى متوسط، مع عدم وجود فروق في مستوى تنظيم الذات تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، والتخصص الأكاديمي، والمستوى الدراسي، ووجود فروق في مستوى التنظيم الانفعالي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث، ووجود فروق في مستوى التنظيم الانفعالي تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح طلبة السنتين الأولى والرابعة. كذلك أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيا بين الاحتراق الأكاديمي وتنظيم الذات والتنظيم الانفعالي. (الملخص المنشور)