أثر اختلاف أنماط التفاعل في google classroom على تنمية مهارات برنامج سكراتش لدى طلبة الصف السادس واتجاهاتهم نحو مادة البرمجة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف أنماط التفاعل في فصول جوجل كلاس روم على تنمية مهارات برنامج سكراتش لدى طلبة الصف السادس الأساسي واتجاهاتهم نحو البرمجة. ولتحقيق ذلك تم تقسيم عينة الدراسة التي تكونت من (66) طالباً، إلى مجموعتين، وتكونت كل مجموعة من (33) طالباً. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين، مع التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه والتطبيق البعدي لبطاقة التقييم، حيث توفر لأدوات الدراسة دلالات الصدق والثبات المناسبة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو البرمجة لصالح المجموعة التجريبية الأولى تعزى إلى نمط التفاعل المتزامن في فصول جوجل كلاس روم، بينما لم يظهر فرقاً دالاً إحصائياً بين المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات برنامج سكراتش. وقد قدم البحث عدداً من التوصيات من أهمها إعداد دليل إرشادي للطلبة والمعلمين يتضمن الخدمات التي تقدمها فصول جوجل كلاس روم وكيفية استخدامها وتوظيفها بفاعلية في التعليم. (الملخص المنشور)