أثر التعلم المدمج باستخدام صندوق الأفكار في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات التعليم غير النظامي من اللاجئين السوريين في الأردن
هدفت الدّراسة إلى التّعرّف على أثر التّعلّم المدمج باستخدام صندوق الأفكار في تنمية التّفكير النّاقد لدى طالبات التّعليم غير النّظامي؛ في ظلّ أزمة اللّجوء السّوري في المجتمعات المستضيفة في الأردن، إذ اتّبعت الدّراسة المنهج شبه التّجريبي، وتكوّنت عيّنة الدّراسة من (30) طالبة من طالبات التّعليم غير النِّظامي، الملتحقات ببرنامج تعزيز ثقافة المتسرّبين الحلقة الثّانيّة، في مركز جهد للدّعم الاجتماعي لشهر كانون الثّاني 2020. تكوّنت العيّنة التّجريبيّة من (15) طالبة الّتي تمّ تدريسها - وحدة أركان الإسلام - باستخدام صندوق الأفكار، وتكوَّنت المجموعة الضّابطة من (15) طالبة تمّ تدريسها بالطَّريقة الاعتياديّة. وقد بيَّنت النَّتائج أنَّه توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين المجموعتين لصالح المجموعة التّجريبيّة في درﺟﺔ ﻣﻣﺎرﺳﺔ التّفكير النّاقد على المستوى الكلّي ﺗﻌزى للتّعلّم المدمج المستند إلى صندوق الأفكار. وفي ضوء النّتائج؛ توصي الباحثتان بمجموعة من التّوصيات: أهمها إعادة النّظر في تصميم برنامج تعزيز ثقافة المتسرّبين، بحيث يشمل تفعيل صندوق الأفكار بصورة ممنهجة، ومنظمة، ومدروسة. (الملخص المنشور)