مستوى استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية صنعاء لاستراتيجيات التدريس من وجهة نظر الطلبة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجات تقدير عينة من طلبة كلية التربية صنعاء لمستوى استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس، ومعرفة دلالة الفروق بين متوسطات تقدير الطلبة لمستوى استخدام أساتذتهم لها تبعا لمتغير التخصص، والجنس. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التقويمي وقام بإعداد استبانة تضمنت (32) استراتيجية، طبّقت على عينة عشوائية طبقية من طلبة المستوى الرابع شملت (270) طالبا وطالبة، وأظهرت النتائج: أن مستوى استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس بشكل عام جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.95)، ووزن نسبي (59.02%)؛ وأن أكثر استراتيجيات التدريس استخداما من قبل أعضاء هيئة التدريس كما يقدرها الطلبة، هي: (المحاضرة، خرائط المفاهيم، الحوار والمناقشة، العصف الذهني، الاستنباط والاستقراء، تحليل النصوص)، وأقلها استخداما استراتيجيات: (الاكتشاف، المناظرة، التعليم الالكتروني، لعب الأدوار، تدريس الأقران، الزيارات الميدانية، التشبيهات، التدريس التبادلي، استراتيجية العقود، القبعات الست، دورة التعلم، التعلم المقلوب)؛ وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير الطلبة لمستوى استخدام أساتذتهم لاستراتيجيات التدريس تبعا لمتغير: الجنس والتخصص. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات فاعلة ومتنوعة؛ وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام استراتيجيات التدريس، لزيادة النمو المهني والتربوي في أدائهم؛ وحصر أعداد الطلبة داخل القاعة الدراسية بحسب تعليمات الجودة والاعتماد الأكاديمي. (الملخص المنشور)