فاعلية أنموذجي إبلتون وزاهوريك في تحصيل مادة المناهج وطرائق التدريس والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية
هدف البحث إلى معرفة فاعلية أنموذجي "إبلتون وزاهوريك" في تحصي ل مادة المناهج وطرائق التدريس والق درة عل ى ح ل المشك لات لدى طلبة كلية التربية. وتكون مجتمع البحث من جميع طلبة المرحلة الثالثة، كلية التربية للعلوم الصرفة، جامعة ذي قار (الدراسة الصباحية) للعام الدراسي 2018-2019 والبالغ عددهم (260) طالباً وطالبة. واختار الباحث (عينة البحث) بالطريقة العشوائية وبلغت (91) طالباً وطالبة وزعت الى ثلاث مجموعات. وقبل البدء بالتجربة، عمد الباحث إلى إجراء عدداً من التكافؤات في عدد من المتغيرات إحصائياً. كما حدد الموضوعات التي ستدرس في التجربة، وصاغ الباحث (67) هدفاً سلوكياً. ولغرض التحقق من هدف البحث، درّس الباحث مجموعات البحث على وفق الخطط المعدّة، وقد أعدّ أداتين هما : الاختبار التحصيلي؛ واختبار القدرة على حل المشكلات، بعد التأكد من الصدق والثبات واجراءات الخصائص السايكومترية، وبعد تطبيق أداتي البحث إستعمل الباحث برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وبرنامج (Excel) لتحليل البيانات. وتوصل الباحث ال ى نتائج عديدة أهمها: تفوق طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي درست مادة المناهج وطرائق التدريس على وفق أنموذج أبلتون على طلبة المجموعتين التجريبية الثانية التي دَرست المادة نفسها على وفق أنموذج زاهوريك والمجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي والدرة على حل المشكلات. (الملخص المنشور)