إستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات البحث التاريخي والتفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
استهدف البحث التعرف على فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات البحث التاريخي والتفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد تكونت مجموعة البحث من (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد محمد هاني لاشين الثانوية التابعة لإدارة كفر الزيات التعليمية بمحافظة الغربية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وتكونت من (30) طالبا وتدرس باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، وضابطة وتكونت من (30) طالبا وتدرس بالطريقة المتبعة في المدارس، وقد تم إعداد اختبار مهارات البحث التاريخي واختبار مهارات التفكير المستقبلي في وحدة "حضارة مصر القديمة" بالصف الأول الثانوي وتم تطبيقهما قبليا على مجموعتي البحث ثم تم التدريس باستخدام استراتيجية الصف المقلوب للمجموعة التجريبية وللمجموعة الضابطة باستخدام المتبعة في المدارس ثم تطبيق الأدوات بعديا على مجموعتي البحث. وقدأشارت نتائج البحث إلى: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الصف المقلوب ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في اختبار مهارات البحث التاريخي وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح طلاب المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات البحث التاريخي لدي طلاب المجموعة التجريبية .2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الصف المقلوب ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في اختبار مهارات التفكير المستقبلي وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح طلاب المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدي طلاب المجموعة التجريبية مقارنة باستخدام الأسلوب التقليدي في التدريس. (الملخص المنشور)