برنامج لخفض حدة اضطرابات النطق والكلام لدى الأطفال المعاقين فكريا بفصول الدمج باستخدام الخطة التربوية الفردية
يهدف البحث إلى التحقق من استمرارية فعالية برنامج لخفض اضطرابات النطق والكلام لدى الأطفال المعاقين فكريا بفصول الدمج باستخدام الخطة التربوية الفردية، كما يهدف البحث إلى إعداد برنامج تدريبي باستخدام الخطة التربوية الفردية لعلاج اضطرابات النطق والكلام لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية، واشتملت عينة البحث على (14) من المعاقين فكريا من ذوي اضطرابات النطق والكلام بمدرسة القصر الابتدائية بالوادي الجديد دمج إعاقة فكرية، وتراوحت أعمارهم ما بين (7-12) وبمتوسط (10.22)، وتراوحت نسب ذكائهم بين (55-70) درجة على مقياس بينية الصورة الخامسة للذكاء ثم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين وهي: مجموعة تجريبية وضابطة كلامها (7) معاقين فكريا من ذوي اضطرابات النطق والكلام. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لبعض اضطرابات النطق والكلام لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لبعض اضطرابات النطق والكلام لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس اضطرابات النطق والكلام. (الملخص المنشور)