فاعلية استراتيجية دراسة الدرس الإلكترونية في تنمية المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي tpack والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكليات التربية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية دراسة الدرس الإلكترونية في تنمية المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي TPACK والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية. ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بإعداد استراتيجية دراسة الدرس الإلكترونية. كما تم بناء أدوات البحث، وهي عبارة عن مقياس المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي TPACK، ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس. وللتحقق من فاعلية الاستراتيجية، تم اختيار مجموعة تجريبية مكونة من 62 طالب معلم من طلاب الفرقة الأولى شعبة الكيمياء بكلية التربية درست مقرر استراتيجيات التعلم النشط باستخدام استراتيجية دراسة الدرس الإلكترونية. وتم تطبيق أدوات البحث قبل وبعد دراسة المقرر. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية استراتيجية دراسة الدرس الإلكترونية في تنمية المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي TPACK والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. (الملخص المنشور)