التوافق الإنفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم : دراسة مسحية
هدف البحث إلى التعرف على التوافق الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم وتناول البحث في طياته مفهوم التوافق الانفعالي، وكذلك عرض لأهم النظريات المفسرة للتوافق الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم ومنها: نظرية التحليل النفسي - نظرية التعليم الاجتماعي - النظرية السلوكية؛ كما تناول البحث أعراض التوافق الانفعالي وحاجاته ومهدداته. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المقارن. تكونت العينة من عدد (75) طفل من الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم من مرحلة للطفولة المبكرة، وتراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، كما استخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية (إعداد فتحي مصطفى الزيات، 2007) - اختبار رسم الرجل لـ (جودنوف) لقياس الذكاء (1926) - اختبار المسح النيورولوجي السريع لـ (عبد الوهاب محمد كامل) (2007) - مقياس التوافق الانفعالي للأطفال (إعداد محمد مصطفى طه،2017)؛ وكان من أهم نتائج البحث: أن الاتجاه العام للأطفال ذوي صعوبات التعلم في التوافق الانفعالي كان محايدا في كل أبعاد المقياس؛ كما توجد فروق غير دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في مقياس التوافق الانفعالي. (الملخص المنشور)