الخصائص السيكومترية لمقياس الذكاء الأخلاقي للطلاب المراهقين بالبيئة العربية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية وعلاقته بالاستحقاق الأكاديمي والأداء الأكاديمي
هدف البحث إلى بناء مقياس للذكاء الأخلاقي والتحقق من خصائصه السيكومترية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، والتعرف على العلاقة بينه وبين الاستحقاق الأكاديمي والأداء الأكاديمي. شارك في الدراسة الأولى (530) طالبا وطالبة من المرحلة الثانوية من خمس دول هي (مصر، السعودية، اليمن، الأردن، العراق)؛ بهدف التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس، بينما شارك في الدراسة الثانية (488) طالبا وطالبة من الدول السابقة؛ بهدف التعرف على العلاقة بين الذكاء الأخلاقي وكل من الاستحقاق الأكاديمي والأداء الأكاديمي، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الذكاء الأخلاقي ومقياس الاستحقاق الأكاديمي. اعتمد الباحث في تحليل البيانات على الأساليب الإحصائية الآتية: التحليل العاملي الاستكشافي، التحليل العاملي التوكيدي، معامل ألفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون، اختبار "ت" للعينات المستقلة، تحليل التباين الأحادي، وتحليل المسار. وكشفت نتائج البحث عن: وجود ثمانية مكونات للذكاء الأخلاقي في البيئة العربية هي: مراقبة الله تعالى، الصبر وضبط الذات، الرحمة والعطف، الاحترام، العفو والصفح، العدل، المسؤولية، والشجاعة، كما تميز المقياس بقدر عال من الصدق والاتساق الداخلي والثبات، كذلك توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المشاركين على مقياس الذكاء الأخلاقي تبعا لمتغير التخصص الأكاديمي وبلد الإقامة، وكذلك متغير النوع - ما عدا - مكون (الرحمة والعطف) لصالح الإناث. كما توصلت نتائج البحث أيضا إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الذكاء الأخلاقي والاستحقاق الأكاديمي، وعلاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الذكاء الأخلاقي والأداء الأكاديمي، وأظهرت النتائج الدور الوسيط للاستحقاق الأكاديمي بين الذكاء الأخلاقي والأداء الأكاديمي. (الملخص المنشور)