أسباب تدني مقروئية المسائل الرياضية اللفظية لدى تلميذات الصفوف الأولية
استهدفت الدراسة تحديد أسباب تدني مستوى مقروئية المسائل الرياضية اللفظية لدى تلميذات الصفوف الأولية بمدارس التعليم العام بالمدينة المنورة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لتحديد الأسباب من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية من خلال تطبيق استبانة (إعداد الباحثة) على عينة إجمالية قوامها (75) معلمة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1443-1444هـ، وتكونت الاستبانة من (23) عبارة مقسمة على محورين هما: أسباب مرتبطة بالنص المقروء وأسباب مرتبطة بالقارئ بالإضافة إلى سؤال مفتوح للخروج بأسباب أخرى قد تضيف عمقا للدراسة. أظهرت النتائج أن أسباب تدني مستوى مقروئية المسائل الرياضية اللفظية جاءت بدرجة متوسطة في المحور الأول الخاص بمقروئية المسائل الرياضية اللفظية وبمتوسط حسابي (3.36)، ودرجة عالية في المحور الثاني المتمثل في الأسباب المرتبطة بالتلميذة وبمتوسط حسابي (4.11) ودرجة عالية للأداة ككل بمتوسط حسابي (3.81)، كما أسفرت النتائج عن وجود أسباب مرتبطة بالمعلمة ودورها في تشجيع التلميذات على فهم المقروء وتحليله وربطه بالخبرات الرياضية السابقة والمهارات الرياضية المطلوبة لتعميق الفهم وتمكين التلميذة من السير في خطوات حل المسألة الرياضية اللفظية. أوصت الدراسة بمراجعة محتوى كتب الرياضيات المدرسية، وإجراء ما يلزم لتعديل المسائل الرياضية اللفظية وملاءمتها لمستوى وميول تلميذات المرحلة الابتدائية، واعتماد المنهج التكاملي بين مقرري لغتي والرياضيات لزيادة الاهتمام بمهارات القراءة وإيجاد أساليب مبتكرة لإكسابها لتلميذات الصفوف الأولية، وتبني مقياس مقروئية كتب الرياضيات كمعيار أساسي لبناء المناهج الدراسية قبل إقرارها وتعميمها على مدارس التعليم العام خصوصا في الصفوف الأولية. واقترحت إجراء دراسة وصفية مماثلة للتعرف على مستوى مقروئية كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة والثانوية وعلاقتها بقدرة الطلبة على حل المسائل الرياضية، والمقارنة بين التلاميذ والتلميذات لتحديد الفروق بين الجنسين في مستوى مقروئية كتب الرياضيات المدرسية. (الملخص المنشور)