تكييف البيئة المدرسية لدمج الطفل التوحدي : لتفعيل جودة التربية الدامجة
تهدف الدراسة الحالية الى محاولة تقديم أهم مضامين تكييف البيئة المدرسية لعملية الدمج المدرسي للطفل التوحدي المؤهل لتحقيق الجودة في التربية الدامجة، حيث طرحت التساؤلات التالية: 1) ما هي أهم المضامين (الإجراءات التنظيمية) المرتبطة بجودة الدمج المدرسي للطفل التوحدي المؤهل؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة الدراسة (المختصين وأساتذة التعليم الابتدائي) على مقياس مضامين جودة الدمج المدرسي للتوحدي المؤهل، حسب متغيري التخصص الوظيفي وسنوات العمل لعينة الدراسة؟ 3) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة الدراسة (الأولياء) على مقياس مضامين جودة الدمج المدرسي للتوحدي المؤهل، حسب متغيري جنس الولي ومستواه التعليمي 4) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة الدراسة حول إجراءات تكييف المحيط المدرسي حسب كل من المتغيرات التالية فئة المستجيب (ولي، مختص، معلم) وتم الاعتماد على المنهج الوصفي في الدراسة الاستطلاعية والأساسية، الملائم لتحقيق هذه الأهداف، وباستخدام مقياس الدراسة الأساسية، وتم الاعتماد على عينة قوامها 79 فرداً موزعين حسب خصائص عدة. وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج التي اجيب من خلالها على التساؤلات الحالية، حيث كانت أهم المضامين، أو الإجراءات التنظيمية لجودة الدمج المدرسي من منظور تكييف البيئة المدرسية، وتحققت كل من الفرضيتين الأولى والثانية، ولم تتحقق الفرضية الثالثة. (الملخص المنشور)