دراسة مقارنة بين أطفال أحاديي اللغة وأطفال مزدوجي اللغة في تعلم اللغة الفرنسية : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية
تهدف هذه الدارسة إلى معرفة دور النشأة في وسط ثنائي اللغة في تعلم لغة جديدة، اللغة الفرنسية، وذلك من خلال مقارنة الأطفال المكتسبين للغة أم واحدة (الدارجة العربية) وأطفال نشأوا في وسط لغوي ثنائي (الدارجة العربية والأمازيغية). اخترنا لهذه الدراسة عينة حجمها (ن=80) من تلاميذ السنة الخامسة لكلا الفئتين بمدينة سطيف، وطبقنا المقابلة، الملاحظة، وكذا اختبار يقيس الكفاءة في اللغة الفرنسية يتضمن الأبعاد التالية الجانب المعجمي، الجانب النحوي والصرفي، والجانب التعبيري، كما اتبعنا المنهج الوصفي المقارن. توصلنا إلى فروق بين متوسط نتائج التلاميذ أحاديي اللغة والتلاميذ ثنائيي اللغة في الكفاءة في تعلم اللغة الفرنسية، توصلنا إلى أنه توجد فروق دالة لصالح أحاديي اللغة في القدرة على تعلم اللغة الفرنسية. (الملخص المنشور)