فعالية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى الأطفال المعسرين قرائيا : دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ الصف الرابع إبتدائي بولاية سطيف
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى عينة من التلاميذ المعسرين قرائيا في السنة الرابعة إبتدائي بولاية سطيف وبلغ عددهم (10) وذلك خلال السنة الدراسية 2018-2019، حيث استخدم المنهج التجريبي لملائمته لأغراض الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإعتماد على مجموعة من الاختبارات التشخيصية وتصميم اختبارات لقياس مهارات القراءة، واستبيان للتعرف على أنواع الذكاءات المتعددة عند عينة البحث، بالإضافة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة. ولقد أظهرت النتائج بعد تطبيق اختبار (ويلكيكسون) وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي على اختبارات مهارات القراءة لصالح القياس البعدي تعزى للبرنامج التعليمي مما يدل على فعاليته في تحسين مهارات القراءة. (ملخص المؤلف)