إدارة الذات كمتغير وسيط في العلاقة بين اليقظة الذهنية والالتزام الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى إدارة الذات كمتغير وسيط في العلاقة بين اليقظة الذهنية والالتزام الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التنبؤي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل، وفيها أربع مديريات: الخليل، شمال الخليل، جنوب الخليل، يطا، والبالغ عددهم (8525) معلماً ومعلمة. وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (370) معلماً ومعلمة، واستخدم ثلاثة أدوات للدراسة: أداة إدارة الذات، أداة اليقظة الذهنية، وأداة الالتزام الوظيفي كأدوات لجمع البيانات بعد التحقق من الصدق والثبات للمقاييس. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مستوى إدارة الذات واليقظة الذهنية والالتزام الوظيفي كان مرتفعاً اذ بلغ المتوسط الحسابي لإدارة الذات (4.14) وانحراف معياري (0.395)، أما اليقظة الذهنية كان المتوسط الحسابي لها (3.95) وانحراف معياري (0.454)، في حين كان المتوسط الحسابي للالتزام الوظيفي (4.10) وانحراف معياري (0.449). اما بالنسبة للعلاقة الارتباطية بين إدارة الذات واليقظة الذهنية كانت علاقة طردية اذ بلغت قوة العلاقة (0.719) أما العلاقة بين إدارة الذات والالتزام الوظيفي فكانت علاقة طردية اذ بلغت قوة العلاقة (0.726) في حين كانت العلاقة طردية أيضاً بين اليقظة الذهنية وإدارة الذات وكانت قوة العلاقة (0.371). وبالنسبة الى متغير إدارة الذات كمتغير وسيط فقد كان هناك تأثير للمتغير الوسيط إدارة الذات على العلاقة بين اليقظة الذهنية والالتزام الوظيفي وقد كانت قيمة الأثر للمتغير الوسيط (0.725) وبذلك يكون المتغير الوسيط له تأثير جزئي على العلاقة بين المتغير المستقل (اليقظة الذهنية) على المتغير التابع الالتزام الوظيفي. وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق في مستوى إدارة الذات والالتزام الوظيفي يعزى لمتغير الجنس في حين ظهرت الفروق في مستوى اليقظة الذهنية لصالح الذكور، وكذلك عدم وجود فروق في مستوى إدارة الذات والالتزام الوظيفي واليقظة الذهنية يعزى لمتغير المرحلة الدراسية. ووجود فروق في مستوى إدارة الذات والالتزام الوظيفي واليقظة الذهنية يعزى لمتغير سنوات الخدمة ولصالح من لديهم 13 سنة فأكثر. وبناءً على النتائج فإن أهم التوصيات هو: تطوير برامج تأهيلية للمعلمين ممن لديهم سنوات خدمة أقل من (13 سنة) في المتغيرات الثلاث (إدارة الذات والالتزام الوظيفي واليقظة الذهنية) . (ملخص المؤلف)