دور الإدارة المدرسية في تعزيز الثقافة التعاونية لدى المعلمين وفق ضوابط المنظمة المتعلقة من وجهة نظر مديري ومعلمي المدراس الثانوية الفلسطينية في القدس
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تعزيز الثقافة التعاونية لدى المعلمين وفق ضوابط المنظمة المتعلمة من وجهة نظر مديري ومعلمي المدارس الثانوية الفلسطينية في القدس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع أسلوب البحث الكيفي كمنهجية للدراسة، واعتماد مقابلات فردية شبه منظمة كأداة للدراسة، بعد التحقق من صدقها وثباتها، حيث تم تطوير نموذجين من المقابلات شبه المنظمة، وتوجيه الأول إلى عينة قصدية من مديري المدارس الثانوية الفلسطينية في مدينة القدس وعددهم ستة، وتوجيه الثاني إلى عينة قصدية من معلمي المدارس الثانوية الفلسطينية في مدينة القدس وعددهم اثنا عشرة، ثم تم اعتماد تحليل المضمون لتحليل المقابلات، ومناقشة النتائج في ضوء الدراسات السابقة. وأشارت نتائج الدراسة إلى غياب الثقافة المدرسية التعاونية عن واقع المدارس الثانوية الفلسطينية في مدينة القدس، وتعاون المعلمين ضمن ثقافة الزمالة المصطنعة أو ثقافة البلقنة، أوغياب التعاون وعمل المعلمين في عزلة، وقصور دور الإدارة المدرسية في تعزيز الثقافة المدرسية التعاونية لدى المعلمين وتبين ذلك في قصور دور الإدارة المدرسية في توفير الظروف الهيكلية الداعمة للعمل الجماعي وتمثل في غياب الأهداف المدرسية المشتركة، وعدم توفير الوقت والمساحة المادية المناسبين للقاء المعلمين، والقصور في تعزيز أساليب الإشراف التي تتيح للمعلمين فرص التعاون والمشاركة النشطة في ممارسات التدريس، كما أشارت نتائج الدراسة إلى قصور دور الإدارة المدرسية في تعزيز ديناميات العلاقات الشخصية اللازمة لتذويت التعاون لدى المعلمين وتبين ذلك في ضعف المبادرة لتنمية مهارات الحوار الفعال والاتصال والتواصل والفهم المشترك وتعزيز الانفتاح والثقة لدى المعلمين. كما أشارت نتائج الدراسة إلى اقتصار دور الإدارة المدرسية في تعزيز تعلم المعلمين التنظيمي على تعزيز التفكير النظمي بفهم العلاقات المتبادلة بين المعلمين، والسعي إلى تمكين المعلمين من خلال الدورات التدريبية، وتعزيز تعلم الفريق من خلال تدريب الأقران. (ملخص المؤلف)