درجة امتلاك المشرفين التربويين للكفايات الإشرافية وعلاقتها بالممارسات الإشرافية في ضوء خصائص مجتمع المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك المشرفين التربويين للكفايات الإشرافية وعلاقتها بالممارسات الإشرافية من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية، بالإضافة إلى بيان تأثير متغيرات الدراسة: الجنس والخبرة، والمؤهـل العلمي، والمديرية، والتخصص. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، واختيرت عينة طبقية، وضمت (319) من مديري المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية. وبعد الاطلاع على الأدب التربوي لكل من الكفايات الإشرافية والممارسات الإشرافية طورت الباحثة استبانة تكونت من (62) فقرة في صورتها النهائية وتم التأكد من صدق الأداة بطريقتين: صدق المحكمين حيث عرضت أداة الدراسة على مجموعة من المحكمين بلغ عددهم (11) من المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية والاجتماعية، والصدق بطريقة البناء الداخلي. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك المشرفين التربويين للكفايات الإشرافية من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية جاء متوسطاً وذلك بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (3.66). كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المشرفين التربويين للممارسات الإشرافية جاء متوسطاً وذلك بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (3.64). كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجة امتلاك المشرفين التربويين للكفايات الإشرافية تبعاً لمتغيرات (المؤهل العلمي، التخصص، الخبرة في الإدارة، المديرية، الجنس). وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجة تطبيق المشرفين التربويين للممارسات الإشرافية تبعاً لمتغيرات (الجنس، التخصص، المديرية). في حين كانت الفروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي لصالح المدراء الذين يحملون درجة البكالوريوس، والخبرة في الإدارة لصالح المدراء الذين لديهم خيرة (10) سنوات فأكثر. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيّاً عند مستوى الدّلالة (α<.05) بين درجة امتلاك المشرفين التربويين للكفايات الإشرافية والممارسات الإشرافية، من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية، بحيث بلغ معامل الارتباط بينهما (.81). وبناءً على النتائج السابقة فإنه يمكن التوصية بالتركيز على جودة أداء المعلمين من قبل الإدارة والاشراف التربوي، وأن يسهم المشرف في تحسين أداء المعلم في مهارة التخطيط. (ملخص المؤلف)