دور الرقابة الإدارية في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس الحكومية وعلاقته بالإبداع الإداري من وجهة نظرهم في المحافظات الشمالية
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الرقابة الإدارية في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس الحكومية من وجهه نظرهم في المحافظات الشمالية، وتحديد دور كل من متغيرات: (الجنس، وسنوات الخدمة الإدارية، والمؤهل العلمي، والمديرية، ونوع المدرسة) في دور الرقابة الإدارية من وجهة نظر مديري المدارس في مديريات المحافظات الشمالية، والتعرف إلى دور الرقابة الإدارية في تطوير الإبداع الإداري لمديري المدارس الحكومية من وجهه نظرهم في المحافظات الشمالية، وتحديد دور كل من متغيرات: (الجنس، وسنوات الخدمة الإدارية، والمؤهل العلمي، والمديرية، ونوع المدرسة) في دور الرقابة الإدارية في تطوير الابداع الإداري لمديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المديرين. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي من خلال أداتي الاستبانة والمقابلة، حيث تكون مجتمع الدراسة من (1862) مديراً ومديرة، وبلغ حجم العينة (298) فرداً، وجرى تحليلها إحصائيا باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور الرقابة الإدارية في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس الحكومية من وجهه نظرهم في المحافظات الشمالية جاءت بدرجة كبيرة، وأن دور الرقابة الإدارية في تطوير الابداع الإداري لمديري المدارس الحكومية من وجهه نظرهم في المحافظات الشمالية جاءت بدرجة كبيرة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدّلالة (α≤.05) في دور الرقابة الإدارية في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس من وجهة نظر المديرين تعزى لمتغيرات الجنس، ولصالح الإناث، وسنوات الخبرة الإدارية، ولصالح أكثر من (10) سنوات، والمديرية، ولصالح جنوب نابلس، وقلقيلية، ونوع المدرسة، ولصالح المدارس المختلطة، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في دور الرقابة في تطوير الإبداع الإداري في متغيرات الخبرة، ولصالح أكثر من (10) سنوات، والمديرية، ولصالح مديريات سلفيت، وجنوب نابلس، وقلقيلية، ونوع المدرسة، ولصالح المدارس المختلطة. وكما أظهرت النتائج ووجود علاقة ارتباط خطية موجبة دالة إحصائياً بين درجة ممارسة الرقابة الإدارية في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس وعلاقته بالإبداع الإداري في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية، وأظهرت نتائج المقابلة أن الرقابة الإدارية تسهم في تطوير الإبداع الإداري لدى مديري المدارس من خلال رصد الملاحظات، ومناقشة مشكلات الإدارة المدرسية، وتصويب الوضع القائم، والتدريب المكثف، وأن مظاهر الإبداع يكون من خلال المتابعة وتحسين وتطوير بيئة المدرسة، والتشبيك مع المجتمع المحلي، وأن الصعوبات التي تواجه مديري المدارس تتمثل في القوانين التي لا تستند إلى بعد تطويري بل توجه سياسي والبيروقراطية، وزيادة أعداد الطلبة، وقلة الموارد. وبناء على النتائج أوصت الدراسة بضرورة تدريب مديري المدارس الجدد على مهارات الإبداع الإداري، وضرورة تمكين مديري المدارس في مدارسهم لإبراز قدراتهم ومهارتهم الإبداعية، تشجيع مديري على المشاركة في وضع النظام الرقابي في مديريات التربية والتعليم، وتدعيم أجهزة الرقابة وتطويرها، وعلانية ووضوح الإجراءات ومعايير الرقابة، ونشر الوعي بأهمية الرقابة الإدارية والدور الذي تحققه في تحقيق الأهداف وتصحيح الأداء. (ملخص المؤلف)