إستخدام الرحلات المعرفية (التنافسية / التشاركية) عبر الويب في تنمية مهارات تصميم الفيديو لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة إلى دراسة فاعلية استخدام الرحلات المعرفية (التنافسية/ التشاركية) عبر الويب في تنمية مهارات تصميم الفيديو لدى طلاب المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة السويس الثانوية الجديدة، وقسمت بالتساوي إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة التجريبية الأولى (الضابطة) والتي درست بالرحلات المعرفية (التنافسية) عبر الويب، والمجموعة الثانية التي درست بالرحلات المعرفية (التشاركية) عبر الويب. قامت الباحثة بإعداد مجموعة من الأدوات والتأكد من صدقها وثباتها، وحيث تمثلت هذه الأدوات في الاختبار التحصيلي اللازم لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم الفيديو، وبطاقة الملاحظة اللازمة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم الفيديو، وتم تطبيق الأدوات قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية في القياس البعدي للاختبار التحصيلي اللازم لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم الفيديو من خلال الرحلات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست بالرحلات المعرفية التشاركية عبر الويب. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية في القياس البعدي لبطاقة الملاحظة اللازم لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم الفيديو من خلال الرحلات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست بالرحلات المعرفية التشاركية عبر الويب، وبذلك توصى الباحثة باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب التشاركية في تدريس مقرر الحاسب الآلي. (الملخص المنشور)