using some smart phone applications guided by connectivist learning theory for developing secondary school students' written translation skills and english language proficiency
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية إستخدام بعض تطبيقات الهاتف في ضوء النظرية الترابطية لتنمية مهارات الترجمة المكتوبة والكفاءة اللغوية للغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية. اشتملت أدوات الدراسة على اختبار قبلي/ بعدي للترجمة المكتوبة وكذلك طريقة التدريس الحديثة القائمة على استخدام بعض تطبيقات الهاتف في ضوء النظرية الترابطية، كما اشتملت على مقابلة شخصية لبعض المعلمين تتضمن أسئلة تقييمية لمعرفة اّراءهم لواقع مستوى أداء الطلاب في استخدام مهارات الترجمة المكتوبة. كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة البحثية. أشارت النتائج إلى أن طريقة التدريس المقترحة لها أثر دال على درجات الطلاب في اختبار الترجمة المكتوبة، كما أشارت النتائج أيضا إلى أن متوسطات درجات الطلاب في الأختبار البعدي للترجمة المكتوبة أعلى من متوسط درجاتهم في الأختبار القبلي. أوصت الباحثة بأهمية استمرار تدريب الطلاب على بعض تطبيقات الهاتف في ضوء النظرية الترابطية لفترة زمنية أطول، وذلك لأن الطلاب يجب أن يكونوا على دراية ببعض تطبيقات الهاتف الذكي في ضوء النظرية الترابطية كي تساعدهم في تحسين تعلم مهارات الترجمة المكتوبة والكفاءة اللغوية للغة الإنجليزية. كما يمكن استخدام هذا البحث في تدريس المهارات الأخرى للغة الإنجليزية. أيضا، يجب تطبيق هذه الدراسة البحثية على عينة أكبر وكذلك عينات مختلفة لمعرفة مدى تنمية مهارات الترجمة المكتوبة والكفاءة اللغوية بإستخدام بعض تطبيقات الهاتف في ضوء النظرية الترابطية في مجال تعلم اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)