نمط الدعم الإلكتروني (الثابت/المرن) بيئة التعلم النقال وأثره في تنمية مهارات إنتاج برامج الفيديو والتلفزيون التعليمية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم
هدف البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية نمط الدعم الإلكتروني (الثابت/المرن) ببيئة التعلم النقال في تنمية مهارات إنتاج برامج الفيديو التفاعلي لدى أخصائيي تكنولوجيا التعليم الطلاب. اتبع البحث المنهج التجريبي، وتم اختيار عينة البحث من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها المتدربين ميدانيا وعددهم (64) طالب وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي حول مهارات إنتاج الفيديو التفاعلي وبطاقة ملاحظة مهارات إنتاج الفيديو التفاعلي قبليا، ثم طبقت التجربة، ثم أعيد تطبيق أدوات البحث بعديا. توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية في الجانب المعرفي والمهاري لإنتاج الفيديو التفاعلي لصالح المجموعة التجريبية ذات نمط الدعم الإلكتروني المرن. أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، منها: ضرورة تفعيل بيئات التعلم النقالة في مختلف مجالات التعلم، وبالأخص مقررات التعلم دسمة المعلومات، والعمل على تدريب أخصائيي تكنولوجيا التعليم الطلاب على استخدام مستحدثات التكنولوجيا وتفعيلها بمختلف الطرق في تقديم الدعم للطلاب، وضرورة عقد دورات تدريبية لأخصائيي تكنولوجيا التعليم العاملين بالمدارس والإدارات التعليمية حول برامج الفيديو التفاعلي وغيره من مستحدثات المقررات الجامعية بقسم تكنولوجيا التعليم حتى يسايروا التطور الأكاديمي باستمرار، والاستمرار في بحث وتجربة طرق جديدة وأنماط مختلفة من الدعم الإلكتروني المقدم للطلاب من خلال بيئات التعلم الإلكترونية بأنواعها لما للدعم والبيئات الإلكترونية من فاعلية في تشجيع الطلاب على التوجه وتكوين اتجاهات إيجابية لديهم نحو التعلم. (الملخص المنشور)