المشروعات العلمية التكاملية capstone ودورها في تحقيق التنمية البشرية المستدامة لدى طلاب التعليم الثانوي العام بمصر : دراسة ميدانية
هدف البحث إلى التعرف على ماهية المشروعات العلمية التكاملية Capstone، وعرض للإطار الفكري لثقافة التنمية البشرية المستدامة، وعرض لواقع التعليم الثانوي في مصر، والوقوف على دور المشروعات العلمية التكاملية Capstone في تحقيق ثقافة التنمية البشرية المستدامة، والوصول إلى التصور المقترح لتطبيق المشروعات العلمية التكاملية Capstone في المدارس الثانوي العام بمصر على ضوء ثقافة التنمية البشرية المستدامة. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي في رصد المشروعات العلمية التكاملية Capstone في تحسين مخرجات متعلمي المدارس الثانوية بمصر على ضوء ثقافة التنمية البشرية المستدامة. وضم الباحث الاستبانة كأداة للدراسة لرصد المشروعات العلمية التكاملية Capstone ودورها في تحقيق التنمية البشرية المستدامة. توصلت الدراسة إلى أن استجابة أفراد العينة حول المشروعات العلمية التكاملية Capstone ودورها في تحقيق أبعاد التنمية البشرية المستدامة سواء البعد الاقتصادي والبشري والتقني والبيئي جاءت إيجابية وبدرجة كبيرة من التحقق. وتوصل البحث إلى تصور مقترح لتطبيق المشروعات العلمية التكاملية Capstone في مرحلة التعليم الثانوي، وتضمن التصور فلسفة التصور، ومنطلقات التصور المقترح وأهداف التصور المقترح، ومكونات التصور المقترح وآليات التنفيذ وتضمنت مجموعة من المحاور هي: التخطيط التربوي الشامل والسياسات والقرارات التعليمية، والمنهج الدراسي الفعال ومعلم المشروعات العلمية المتكاملة، والمتعلم، والأنشطة الطلابية المختلفة، والإعلام التربوي الهادف، والتجارب والمشاريع البحثية. وأوصى الباحث بضرورة وضع خطة واضحة ومحددة للتعليم من أجل التنمية المستدامة على مستوى الدولة، وترجمتها في ضوء أنشطة عملية صورة دورية، وضرورة مسايرة السياسات التعليمية لسياسات الدولة فيما يخص التنمية المستدامة؛ لتوظيف التعليم في خدمة التنمية المستدامة في البلاد، وتفعيل المشروعات العلمية التكاملية Capstone. (الملخص المنشور)