برنامج مقترح في "القيادة الآمنة" مبني على منحى stem لتنمية مكونات البراعة الرياضياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
استهدف البحث تعرف فاعلية البرنامج المقترح "القيادة الآمنة" في ضوء منحى STEM لتنمية مكونات البراعة الرياضياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق ذلك؛ تم استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبة التجريبي القائم على المجموعة الواحدة. تكونت مجموعة البحث من (32) طالبا وطالبة بمدرسة باقور الثانوية المشتركة، التابعة لإدارة "أبو تيج" التعليمية، بمحافظة أسيوط، جمهورية مصر العربية. حيث تم إعداد إطارا نظريا تناول؛ منحى STEM، والبراعة الرياضياتية، ثم إعداد مواد البحث متمثلة في: استبانة لتحديد أسس بناء البرنامج المقترح، ومصفوفة للوقوف على موضوعات البرنامج المقترح؛ وفي ضوء ذلك تم إعداد البرنامج المقترح في ضوء منحى STEM متمثلا في: كتاب الطالب، ودليل المعلم لتدريس البرنامج المقترح، ثم إعداد أدوات قياس نواتج التعلم المستهدفة من البرنامج، متمثلة في: اختبار البراعة الرياضياتية، ومقياس النزعة الرياضياتية المنتجة، وأخيرا إجراء التجربة الميدانية للبحث. بعد رصد ومعالجة البيانات إحصائيا، أظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج المقترح في ضوء منحى STEM لتنمية مكونات البراعة الرياضياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؛ ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار البراعة الرياضياتية وذلك لصالح القياس البعدي؛ حيث كانت قيمة "ت" مساوية (55.86) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01)؛ وبلغت قيمة حجم الأثر باستخدام معادلة "إيتا تربيع" (0.990)؛ وكذلك فاعلية البرنامج المقترح في ضوء منحى STEM لتنمية النزعة الرياضياتية المنتجة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؛ ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس النزعة الرياضياتية المنتجة وذلك لصالح القياس البعدي؛ حيث كانت قيمة "ت" مساوية (36.48) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01)؛ وبلغت قيمة حجم الأثر باستخدام معادلة "إيتا تربيع" (0.977). (الملخص المنشور)