نسبة إسهام المهارات الحياتية في الانفعالات المرتبطة بالتحصيل خلال الحصص الدراسية لدى الطلاب المتفوقين في ثانوية الصماد بمدينة إب
هدف البحث إلى التعرف على نسبة اسهام المهارات الحياتية في الانفعالات المرتبطة بالتحصيل الدراسي في الحصص الدراسية لدى الطلاب المتفوقين في ثانوية الصماد بمدينة إب، وكذلك التعرف على الفروق في الانفعالات المرتبطة بالتحصيل الدراسي والفروق في مستوى المهارات الحياتية لدى الطلاب المتفوقين وفقا للصف الدراسي (أول ثانوي - ثاني ثانوي). تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة البحث من 108 طالب متفوق تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مدرسة ثانوية الصماد للمتفوقين في مدينة إب بالجمهورية اليمنية خلال العام 2020-2021م وبعد تحليل البيانات باستخدام برنامجيSPSS وAMOS . توصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: أن الانفعال المرتبط بالتحصيل الدراسي في الحصص الدراسية الذي يشعر به الطلاب المتفوقين في ثانوية الصماد في مدينة إب هو انفعال الفخر والاستمتاع، أما باقي الانفعالات فإن درجة شعورهم بها كانت منخفضة وهذه الانفعالات هي انفعال اليأس يليه الملل والغضب ثم الخجل والقلق، كما بينت النتائج أن مستوى المهارات الحياتية لدى الطلاب المتفوقين في ثانوية الصماد بمدينة إب كان مرتفعا، وهذه المهارات بالترتيب هي مهارات الاتصال والتواصل مع الآخرين يليها مهارات اتخاذ القرار وحل المشكلات يليها المهارات الأكاديمية ثم مهارة إدارة الوقت. كما بينت النتائج أن طلبة الصف الأول الثانوي أكثر شعورا من طلبة الصف الثاني ثانوي بانفعال الملل والغضب وانفعال الخجل والقلق بالإضافة إلى مهارات الاتصال والتواصل مع الآخرين. كما بينت النتائج أن المهارات الأكاديمية لدى طلبة الصف الثاني أفضل من طلبة الصف الأول. أن مهارات الاتصال والتواصل مع الآخرين والمهارات الأكاديمية تسهم اسهاما كبيرا في انفعال الملل والغضب بينما تسهم مهارة إدارة الوقت اسهاما كبيرا في انفعال الفخر والاستمتاع وكانت أكبر نسبة اسهام لمهارات اتخاذ القرار في انفعال الفخر والاستمتاع لدى الطلاب المتفوقين في ثانوية الشهيد الصماد في مدينة إب. (الملخص المنشور)